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日志

忘本的約翰‧基

已有 114 次阅读2012-7-2 15:14 |个人分类:扭轉乾坤

綠黨指責約翰‧基總理及福利部長「忘本」,兩人不再記得當年因為得到福利援助紓困成長的經歷,如今反過來不再善待需要幫助的弱勢群體。綠黨的指責很是一語中的,因為从福利和教育的改革來看,除了對適齡就業者的鼓勵就業方以及和對青少年發放福利咭比較實際之外,其余的看上去都有點「花更多的錢去推行一個省不下任何錢的計劃」之嫌。 

在福利制度改革上,如何鑒別是否真正有須要取得福利援助,有些國家早已實行包括調查申領人擁有房產及財產在內的一系列評估標準,而約翰‧基推行的福利制度改革只把重點放在推動青年就業之上,而對如何防止濫用福利、保障弱勢確切得到援助,是未能提出新的辦法的。 

約翰‧基小時候唸的也是南區的公校,在奧克蘭一些比較貧窮的社區里,許多家庭居住在政府公屋或租金低廉的房子里,他們的孩子只能入讀所住校區內的學校。這些紐西蘭公民是怎樣讀書和生活的呢? 

蛙子曾在南區一所中學擔任藝術老師,他从初上任的興奮很快就变得心事重重,郁郁寡歡。作為一個熱愛教育事業的老師,他看到自己面前的學生,展示了另一個鮮為人知的紐西蘭,他受到的震撼是十分巨大的。 

在上任之前他亦認為南區貧民學生頑劣、不思長進,他們的家長酗酒嗜酒,不管教孩子。在這所太平洋群島族裔及毛利人學生比例高達九成的學校里,蛙子通過教學實踐,得到的第一個結論是國家教育部對學校的關懷指導以及支持幫助實在太少,倘若不能得到來自教育部的強大支持,學校要作任何改進完善都不足以成事。 

通過与自己學生的接觸,他發現這些孩子和其他孩子一樣爛漫天真和好學,也有許多優秀的才子。蛙子開始有了許多新課堂教學之外的識见。譬如有幾個學生經常來領用透明膠紙,蛙子為弄清究竟悄悄尾隨,發現幾個孩子正用膠紙綑綁開了口的皮鞋。有個學生缺課一週,原以為他貪玩逃學,後來才知道他的校服夾克外套丟了,買一件新的要一百四十紐幣,不穿校服又不准進校門,只好耽在家里。

那年冬天,蛙子發現總有一個毛利女生在午餐期間靜坐在有暖氣的課室里看書,天天如此。蛙子遂向其他同學了解,方知她因家貧,一無冬衣二無午餐,只好挨餓坐在教室內取暖。通過查訪,每班中都有幾個沒有午餐可吃的學生,蛙子见了心疼就掏錢讓學生們去買面包和金槍魚罐頭,但一校中餓肚子的學生有好幾十,你救得了這批管不了那批。 

在逐户家訪時,蛙子發現自己的學生雖來自島民、毛利家庭,但他們的家居雖狹小却整潔,父母多從事體力粗重工作,有的早出晚歸,只能在周未時說上話。大多數的父母很關心孩子的學習,開家長會也都着正装赶來參加。但他們買不起筆記本電腦和ipad給自己的孩子,要做作業只有回學校使用電腦,不能在家中進行。 

蛙子認為這是一種貧困導致滯後的宿命,代際屈居低層弱勢的輪迴,他和學校曾邀請了島民及毛利裔的成功人士如球星、歌手和藝術家來校作勵志演講,鼓勵學生積極上進,然個人奮鬥的姣姣者从來都是鳳毛麟角,大多數的孩子仍令人沮喪地重覆着他們父母的命運。 

作為一名教師,他曾經覺得自己在這些無助的孩子中間更像一名社工。

雖說我們不能將社區与族群的落後统统歸咎於外因,自身的努力爭取同樣很重要。但相對在教育、經濟等方面佔了起點較高優勢的其他群體而言,社會里弱勢群體的確須要更有實際意義的推動,這并非單純意味着撥款。

約翰‧基總理對此當不會一無所知,既然自己的童年在貧困中渡過,長大及成功之後,應該更具平民意識,以改變貧窮階層命運縮小貧富差距為己任,做一些消除不穩定因素、造福后代的大事。

真正的進步,不是讓富人更富,而是讓窮人脫貧逐漸富有,忘記這一點就是忘本。


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